Módulo 6 - Reflexión

¿De qué manera me ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

Un aula centrada en el estudiante requiere un cambio en el rol del docente que se fija como meta el desarrollo de la autonomía de los alumnos. Para lograr que los estudiantes asuman un papel activo en su propio aprendizaje es necesario generar múltiples instancias de evaluación del trabajo, tanto individual como grupal, desde herramientas más cerradas hasta aquellas que el propio estudiante pueda crear para su seguimiento. Valorar los espacios de evaluación como momentos de aprendizaje tan válidos como los otros es para el docente un punto de inflexión que le permitirá compartir la voz de mando con sus estudiantes.

Apoyar las diferentes necesidades plantea el conocimiento de los estilos de aprendizaje propio de cada uno de nuestros estudiantes, sin etiquetarlos, pero contando con sistematizaciones producto de investigaciones científicas. Así contemplaremos para toda la unidad propuestas para los alumnos visuales, kinestésicos, auditivos, para los holísticos o para los que tienen el predominio del hemisferio izquierdo o el hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples.

El andamiaje que brindemos a cada estudiante podrá favorecer o entorpecer el aprendizaje durante el proyecto, logrará o no construir autonomía.

¿Cómo lograr elaborar tantas herramientas de seguimiento con tantas horas de cátedra?